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上了补习班也不见好,200一节的一对一怎么样

来源:http://www.ittsui.com 作者:母婴话题 人气:163 发布时间:2019-11-12
摘要:问:孩子成绩不好,找的培训班补课,但是效果不显著,应该怎么办? 问:孩子成绩不好,上了补习班也不见好,换了很多教育机构了,该怎么办? 问:初三的学生参加课外补习班会

问:孩子成绩不好,找的培训班补课,但是效果不显著,应该怎么办?

问:孩子成绩不好,上了补习班也不见好,换了很多教育机构了,该怎么办?

问:初三的学生参加课外补习班会有效果吗? 补习过没有考上的发1,考上的发2

问:孩子上课不听课,想报补课班,200一节的一对一怎么样?有效果吗?

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前面我已经提到多次,孩子的成绩差不是孩子不努力,也不是孩子孩子不想学,谁不想出人头地,谁不想光环加身,但是这要需要很大的毅力和刻苦努力才行,但是当下的孩子都是温室里成长起来的花草,在爷爷奶奶,爸爸妈妈,姥姥姥爷的呵护下成长起来的,就算不努力学习,成绩差点又能怎样,还不是要什么有什么,他们没有正确的人生观,价值观,没有奋斗的目标,简单点说就是没有理想,不知道学习是为了什么,他们就是按家长的指令到点去学校(甚至有的都不想去),到学校听课,不知道在为谁听课,他们认为我来学校是爸爸妈妈让来的,学习是为他们学习的。所以要先纠正孩子的价值观和人生观,让他们知道今天优越的环境是父母努力工作换来的,不是大风刮来的,然后树立孩子的理想,让他们知道学习的目的是什么,要为了自己的理想去努力,然后在学科学习上让他们首先激发兴趣,兴趣是最好的老师,如果没有兴趣就不愿意学(可以参考网上的方法)。如果没有这些前提你就是给他报课外辅导班有用吗,上课他都不听,课外他会听吗,或者说,如果给你优越的环境,有花不完的钱你愿意去工作吗。想必你也不会的。鉴于家长问题描述较简单,我暂时就回答这么多,欢迎大家一块讨论。

看到这个问答,想起了我大四给一个初二的女生带家教的经历,我就通过切身经验来回答这个问题,有不同见解请下方留言评论。

你好我是初三数学老师,我认为在外补课效果好坏因人而异,我班上学生个别偏科的同学我也鼓励他们根据个人实际情况酌情去补课,不能眉毛胡子一把抓,也不能视而不见,毕竟初三了,要想考得重点高中,各科成绩要达到一定的分数线。

关于这个问题,引用一句我在课堂上经常调侃学生的话:你每天都在学校上着免费的数学课,却每天都不听课,每天都在应付作业,周末你来我这里给钱上课才认真听,这不是败家吗?

孩子成绩不好,找补习班补课效果不好,首先家长要清楚补习班不是万能的,没效果的原因是多方面的。

大四第二学期,课程已经非常少了,我找到一个舞蹈学校发传单,干的还行,被校长找去给她女儿补课,做家教。她家闺女初二,从5岁开始跟着她妈妈学习舞蹈,一直没有间断,他们是希望那女孩将来学习舞蹈,好继承他们的事业,毕竟他们的舞蹈学校干的挺不错的。但是孩子的文化课不好,换了好几个辅导机构了,但是成绩依旧。

再有就是要去补课就要拿出好的态度,部分学生去补课就感觉去交朋友去了,根本没用心,没好好学,这题既浪费钱,也浪费精力。

是的,这句话对大部分上课不听,单靠补习的孩子,甚至补习也不听,纯粹就是被家长逼着补的孩子都适用。

1.学生内心是否想提升

我去给孩子代课,每天晚上都去,他们忙,我去了顺便看着孩子,也安全点。那女孩上过很多的辅导班,养成了一种老师帮忙做作业的习惯,只有问题,没有思考,同样的题目前面讲了,后面就又不会了。我带到那学期结束,因为家里妹妹重病再没有去。为什么上了那么多辅导班成绩也不见好,我是这样认为的:

所以就根据你个人实际情况,有需要就去补一下!如果确实想考好学校那就得及时去补一补弱势科目,从而平衡各科成绩。

如果一定要找,我有一个建议:

学生的内心的想法占有重要的地位,如果内心没想着提升,那么补习的效果肯定会缩减。

家长的原因。孩子成绩不好,家长忙于工作,将孩子送到教育机构,认为孩子通过课后辅导补课成绩就会好转,其实不然,如果仅凭老师课后辅导孩子成绩就能提高的话,正常上课的孩子成绩应该是不差了,可是结果呢?所以家长一定要起到督导的作用,老师的辅导很重要,家长的督导更重要,毕竟所学内容需要不断的重复加深印象才可以记得更牢固。这个也是主要原因。

这得分人,娃基础不一样,效果肯定不同。

基础差,不自觉的学生,需要的不是“名师”,而是“勤师”

在学习上已经上了“自动挡”的学生,往往需要“名师”。这部分的学生,如果能够找到一位能够通吃考纲考点,能够把最精华的解题套路,最高效的学习方法传授给学生的老师,成绩能够再上一个台阶。这就是高学历,有经验的老师难能可贵的地方。

因为这类优秀的学生,能够自己解决学科里面基础的问题,比如单词语法,比如公式定理,这是能够从书本上,课堂上就能弄懂,老师要做的只有【点拨】,不需要【跟进】。

但是,基础差,不自觉的学生则不然。

在课程合适的前提下,这部分学生还需要老师合适,只是这个老师,不需要“名师”,需要的是“勤师”,即勤奋的老师,需要的是能够督促和跟进的老师。

2.教师是否负责

孩子的问题。孩子成绩不好的原因有很多,成绩不好也只是外在的体现形式,孩子的智商、专注力、学习态度、前期知识的积累都会影响孩子的成绩。要从本身对孩子进行分析,对欠缺的地方进行专门的训练,不断修正孩子身上的缺点,孩子的成绩也会随之提高。

比如书法,几个朋友的娃都去上同一个班,字都练的很好了,我满怀期待的赶紧也送我娃去了,似乎已经看到了我娃一手漂亮的字。

要进步,靠的不单单是补课

最后,补课是没问题的,但是千万不要认为交了钱补课就万事大吉!家长,孩子同样需要出力!

关于不主动,不听课,基础差的孩子,我有不少相关经验,非常建议关注我,看看我分享的文章,也可以留言或私信我,我会尽力提供帮助。

谢邀

笔者十分不建议孩子去报一对一的补习班,这主要是基于以下几个理由:

首先,一对一补课的成本高昂。一对一课程,每节课最少需要200元一节,且时常大概在2至3个小时之间,在这么短的时间内,孩子是很难学习到有用的知识的,尤其是对基础比较差的孩子来说,三五节课是没有任何意义的,最少需要20至30节课才有微弱的成效。30节课的成本,对普通家庭来说太过高昂。因此,笔者不建议家长去报一对一辅导!

其次,一对一补课的教师不是很专业,很难对孩子进行针对性辅导!尽管有一些比较专业的教育机构在市面上很受欢迎,但不可否认,绝大多数的补课机构的教师都是一些在校大学生或者是已经毕业尚未就业的大学生兼职在做,这些大学生没有受过专业的教师资格训练,也没有相关的教学经验,他们很难发现孩子的弱点和难点所在,不能给孩子有针对性的辅导和帮助。因此,补课效果是很难保证的!

再次,孩子上课不听话,难道就能保证一对一课程时能认真听讲吗?笔者看这是未必吧!孩子学习不好的主要原因并不是对知识点掌握有难度,而是学习习惯不好。一对一教学,基本上不会改变孩子的学习习惯,反而会让孩子产生依赖感,在今后的课堂教学中,更不会认真听讲,这岂不是和我们当初的想法相悖吗?

这名家长现在需要做的并不是要急于给孩子补习书本上的知识,而是要尽快纠正孩子错误的学习习惯和错误的听课方式,如果不改变孩子的这些坏毛病,再多的一对一补课也不可能给孩子提高任何成绩。到头来只会徒增伤悲,不会有任何的效果!

因此,笔者建议,家长在和学校的老师进行充分沟通后,强制矫正孩子的一些错误习惯,这样的效果会比一对一教学来的多来的快!

希望以上建议对你有所帮助,欢迎大家留言和评论!

效果一定有。但是结果未必是你想要的。

咱们先来说培训学校。

他们有办法让你的孩子在短时间内,分数得到提升。因为他们擅长的就是这个。1对1的情况下,孩子提分是比较快的。但是那不是真正的课堂。你的孩子也不可能在培训学校一直待到上大学。要想让你的孩子长时间保持那种状态是不可能的。一方面孩子精力未必够。另一方面,你的经济支出也是一个很大的负担。

咱们再来说说学校教育。

学校教育意有的优势和弊端。最大的弊端就是不能每时每刻看到每个孩子的情况。因为教学不是监工。学校努力做的是让孩子把要我学变成我要学。当然这个过程当中,家长的参与是非常重要的。因为教育孩子不是学校的单方责任。更重要的是家庭的责任。这种情况下就需要家长和老师沟通一下。针对自家的孩子,采取一定的措施。让孩子尽快的尽早的融入到学校的教学生活中。

我们教育孩子的目的是什么?

是让孩子学会学习。让孩子爱上学习。一个爱学习又会学习的孩子,学习成绩一定是非常棒的。家长一味的付出,有时候会抹杀吊孩子的许多能力。其中学习的能力,就是一个非常重要的一部分。

所以我认为。给孩子报班,可以在短期内分数得到变化得到提升,但这不是目的,也不是家长们想要的。虎狼之药,必有后患。把孩子好的学习习惯和学习品质培养起来才是最重要的。授之以鱼不如授之以渔。

以上纯属个人观点,如有不同欢迎留言讨论交流。

我对学习的总结就是“努力坚持,坚持努力”学习没有捷径可以走,所以要想真正有效果,一定要学校教育和辅导班都做好,这样才能看到进步。必定大部分的时间都是在学校,不能在学校不学就指望200一节的一对一课,如果在学校不学那在学校还有什么意义,就是为了浪费时间拿?

另外做家长的不要盲目的下结论,要了解孩子在学校不学,而要求报辅导班的真正原因。弄清楚这两个问题,问题清楚了,就好解决了。

一般孩子不学,有如下三种情况:

1.孩子年级高了,小时候基础底子薄,所以老师上课听不懂,所以不想听课。

2.孩子不喜欢这个老师,所以不想上他的课,但有不愿意拉下来成绩,所以提出要报补课班。

3.学校老师讲的太简单,所以上课都会,不想听课,想拔高,所以要报一对一。

我有过十年的辅导班工作经历,有些孩子报辅导班有用,有些没用。但不管怎么样做家长的都要首先给孩子沟通清楚问题,从经济的角度就是,找最小成本的解决办法。

另外辅导班可以报,但学校一定要让他学,因为学校教育就是最小化成本。另外孩子能主动提出报辅导班,证明他还是愿意学习的,这是我们帮孩子整理一下学习方法,看有没有可以改正的地方。激发孩子的自主学习意识,相信你的孩子越来越好!

我是全职虎妈,喜欢我的文章,帮忙转发和关注!

根据所提的问题,本人不建议报一对一补课班,并且即使报了一对一补课班也不会有多大效果。

孩子上课不听课,已经说明孩子没有学到知识,没有学到知识说明孩子的知识链已经断了,此时盲目的报一对一补课班不但起不到作用反而使孩子越来越差。如果孩子努力学习了,书本上的基础知识掌握的比较扎实,只是不知道怎么运用;或者是孩子学习当中个别知识点有难度,始终不能掌握。这时报个一对一补课班,适当地补下课帮助孩子掌握知识点的运用方法及解决个别难度较大的知识点,这样是有效果的。

在课堂上都不听课,你能保证孩子上一对一补课班就能认真听课了吗?况且报一对一补课班,费时、费钱、费力还不治根。孩子上课不听课一定是孩子本人的思想出了问题。做为家长此时不应逃避,把学生推给辅导班,而是应该负起责任,认真查找孩子上课不听课的真正原因。比如,是性格孤辟,在学生多的场合不习惯,造成不想听课;是讨厌老师,造成不想听课;是听不懂老师讲课内容,造成不想听课;是孩子本身就不喜欢学习,造成不喜欢听课……等等。把孩子上课不听课的原因找出来,耐心地与孩子进行沟通找出行之有效的方法,来端正孩子的思想、态度,使孩子充分认识到课堂上认真听课的重要性,同时要培养孩子的自信心,日常学习中也要多表扬多鼓励孩子,让孩子养成想学习、要学习的乐观思想,这样才能从根本上解决上课不听课的问题。

学习是连惯性的,一个地方出了问题不及时处理,时间长了会直接影响孩子的学习成绩。因此,做为家长不要想信补课班是万能的,而应该担起家庭教师的身份,在家多关注孩子的学习,多与任课老师交流沟通,多与任课老师配合,及时发现孩子的问题及时解决。唯有这样才能使孩子们越来越优秀。

本人从事书法文化工作多年,有丰富的教育经验。

虽然我也是辅导班的老师,但是我非常不建议你给孩子报校外补课班。我认为在什么地方出的问题,就要想办法在什么地方解决掉,不能逃避问题。

这一点,家长和学生会有比较深的感觉,好不好都能辨别的。

辅导班的问题。课后辅导是对在校学习的一个复习巩固,有的辅导班为了让家长感觉到课后作业辅导效果好,把题目的答案直接告诉孩子,而并没有交给孩子解决难题的方法,造成孩子成绩没有改观。所以,给孩子找辅导班一定找对照口碑,并进行实际考察,注意辅导老师是否积极负责。

但是他写了一年,字没有任何变化,要多丑还是多丑。我能说啥,没有对比就没有伤害。所以效果好不好,跟娃本身有很大的关系。

多与孩子沟通,上课不听讲的原因是什么?

讲课进度快,听不懂。如果是这个问题,那就要帮助孩子做好课前预习,之前的课程也要及时补上。补习之前落下的课程可以报一个短期辅导班。但是不能长期依赖辅导班。

讨厌任课老师。家长先要认真倾听孩子为什么讨厌老师,是因为老师脾气不好,还是感觉老师教学水平不高。然后告诉孩子学会适应不同的老师,他们都是为了学生们好。只要你好好学习,成绩提高了,老师就会喜欢你,对你好了。最后和老师诚恳地沟通,把孩子的想法告诉老师,与老师共同想办法解决问题。相信大部分老师都是通情达理的好老师。

注意力不集中,开小差。这个问题需要和老师沟通,可以通过调换座位,上课多提问等等方式让孩子注意力集中。如果是“多动症”就需要去医院及时给孩子治疗。

3.学生课上的状态是否良好

与学校适当的沟通非常必要。要想提高孩子的成绩,家长需要定期或不定期与学校的老师进行沟通,充分了解孩子在学校里的学习情况。一是因为学校的教学对孩子的成绩起主导作用,二是学校、家长、孩子三对面可以查漏;学校内的有效学习比课后的辅导效果好太多。

娃上初三了,我觉得我无论如何都会给报的,如果娃本身基础好,我就当是给他添砖加瓦,让他变的更优秀;如果明知基础差还继续报,就当我尽心了。

学校学习为主,课外辅导为辅。

如果上述问题都解决了,孩子成绩还没有有效提高,或者有偏科的情况,可以考虑给孩子报一个教给孩子科学地学习方法的短期辅导班,这样效果好。不建议不分青红皂白,盲目的报辅导班,这样做效果不好。

总之,多和孩子沟通,不能简单打骂。通过沟通了解问题出在什么地方。然后对症下药,针对性地解决问题。这才是正确的解决问题的方式。

希望孩子们每天都能进步,健康、快乐地成长。大家有什么好的意见可以在评论区讨论。

孩子在上课不听讲,家长想通过补课200元的一对一培训。

其实,孩子会在上课不听讲的原因有多种。例如,环境,周围的同学在玩或者打扰了他的注意力;自身,孩子自己没有心思去听!

那么家长通过一对一培训,我的观点肯定有效果的!可效果有多大,那可不一定!

例如一,家长在孩子复习考试前阶段进行一对一辅导,那效果考试的成绩肯定会有所提前排名!毕竟一对一培训,不像学校一对多讲解!

例如二,孩子在一对一的严格要求下,没有多余的法子钻空子。大人对着小孩,一遍复习一遍。

例如三,一对一的环境,相当等于亲自传教。静心耐心对待学习,周围的事物真的可以做到两耳不闻窗外事,一心只想做作业!

首先要分析,孩子为什么上课不听课, 只有了解他为什么上课不认真听课,才能更好的解决这个问题。 先了解清楚是不是小孩不喜欢这个老师的课?还是孩子听不明白老师的讲解? 如果我们盲目的给她补习,她自己不愿意去,那么报了也是没有用的。 如果说是因为孩子上课听不懂老师的课,那么这个时候我们给他报一对一的补习是非常有用的,毕竟课堂上老师讲的知识点不可能每个学生都能同时接受的,因为每一个人的智力和接受能力都是不同的,一个班的学生人数最少都有几十人,孩子还没能理解的时候,老师已经开始讲到下一题了,所以我认为这种情况下呢,找一对一的老师补习是非常有必要的。 一对一进行补习,老师会全面了解孩子的学习的薄弱环节,那么老师就会在孩子的薄弱环节上进行加强训练,比如说老师会出相应的题型,给孩子反复练习,如果孩子做错的话,能立刻指出并及时的纠正,我相信经过一段时间的一对一的补习,孩子的学习一定会有很大的提高的。 当然,如果你的经济能力在允许的范围内的话,我们可以一对一补习较长一段时间,但是如果经济不允许的话呢我们看情况,到时可以给孩子报一个补习班,这样的话费用相对来说少一点。

课上是否配合老师,讲解的内容是否理解,是否不懂装懂,是否瞌睡,注意力是否集中。

结束语:为提高孩子的成绩,家长一定要多费心,多点耐心,选择适合孩子的方式提高孩子的成绩,切记不能把孩子单纯的扔给学校或者辅导机构。要不断的关注孩子的成长之路,不能仅依靠孩子的成绩还判断或者否认孩子,也许上帝给您的孩子关上了学习上门,会开启另一扇美好的窗。要根据孩子的发展规划孩子的人生,培养一个善良、积极向上的孩子。

谢谢邀请

孩子在学校不听课,在辅导班就一定认真听课。我的建议是帮助孩子端正学习态度,找到学习的自信心,一切问题可迎刃而解。

4.在学校的学习效率怎么样

成绩不好,上了补习班也不见好,那就要找原因了。一般成绩不好的孩子,基本上都是上课不认真听讲,作业不认真,粗心大意。当然了,智力不好也是一方面原因。

初三的学生了对自己的学习成绩很清楚,家长也明白。是否参加课外辅导班呢?我提几个建议,仅供初三的家长们参考。

首先:不建议报辅导班。1、听课效率。

孩子在课堂上不听课,一对一就能保证认真听课。如果无法保证,不可形同虚设,毫无意义;如果能够认真听课且能一直坚持,会有效果,但不是长久之际,你不可能让孩子脱离学校教育,一直一对一辅导。

毕竟在学校学习的时间长,如果在学校不去很专心的学习,想完全靠补习班来达到很好的效果,是不可能的。

我家孩子成绩也不好,但是我不想放弃,想努力辅导他。家里人看孩子学的那么辛苦,因为作业写不好,天天被打,都劝我放弃,作为一个母亲,我认为我不会放弃他,哪怕他真的不是读书的料,逼他一把,可能还有一点机会。放弃了可能真的就没机会了。

第一,根据孩子的学习情况而定。一是学习优秀的学生。年级学习成绩排队比较靠前的,比如某学校中考成绩前50名就可以考入重点高中。如果你的孩子在这个范围之内而且靠前,就没有必要上补习班了。二是学习成绩中等或偏上的学生。家长担心怕考不上高中或比较好的高中,可以到补习班补一补,动锯就有沫,但也不要抱太大希望,因为知识是学生平时学习的积累,一时半会把它提高到如何如何,是不可能的。三是平时学习比较差的同学,希望家长就别花那冤枉钱了吧。

2、时间问题。

孩子的时间有限,特别是除、高中。如果仅靠一对一辅导,孩子的时间从哪儿来。孩子的晚上、周末会有大量作业,一对一辅导就会挤占孩子做作业时间,否则只能占用孩子的休息时间。

5.课后是否巩固复习

不知道你家孩子目前读几年级,但是可以看出来作为父母,你对孩子的学习很重视,但是苦苦找不到适合孩子的学习方法,我能理解。但是当务之急,不是不停的换补习班,而是要主动联系孩子的老师,看看孩子在学习的表现,问题出在哪里?是上课不认真听,还是作业不认真做,又或者是智力问题,接受能力差等等。

第二,根据家庭条件而定。家庭条件不好的,最好就别去补了,上面我说了提高成绩是有限的。

3、科目问题。

针对一科还是多科进行一对一辅导,孩子能够消化吸收吗?

学得多,难免会忘记部分内容,需要主动去复习,加深印象。如果课后不去复习思考,那么会忘记很多,又得通过课上来复习,这样就很浪费时间。

如果你家孩子学习习惯不好,上课不认真听,可以请老师多留意一下。放学后要求孩子把当天所学内容复述一遍,然后再写作业。对于哪里不会的内容,及时辅导孩子。既然辅导班补不好,那就家长自己试试。

条件好的可以去补一补,考好考坏,了去了家长对孩子学习的一个心愿。

4、经济条件。

如果算一笔经济账,200元一节,一周上几节。一般的工薪阶层会有较大的经济压力。

总之,家长要和老师一起找原因,想出解决办法,如果这家不行,换一家,再不行,再换一家,耗时耗钱,找出根本原因,才能有效的学习。

最后不要盲目选辅导班,不是所有的辅导班都适合孩子,最好选口碑不错,老师资质好的辅导机构。可能刚开始孩子的学习不会一下子提高,但是我建议还是选定了就坚持补一学期或者一年,不要等孩子适应了,又换老师,对于孩子十分不利。

总之,补与不补,根据学生平时的成绩和家庭条件而定!

其次:首要任务应该是帮助孩子找出不听课的原因。

孩子上课不听课,这种现象是近期还以由来已久,作为家长,是否清楚。我们应该和老师、孩子进行有效沟通,了解孩子不听课的原因。

效果不显著有很多原因:

成绩不好不代表以后过的不好,总听有人说,这个孩子学不进,或者说孩子不是读书的料。有时候可能只是我们不甘心,其实孩子可能真的尽力了。与其天天逼着孩子学习,不如看看孩子其他方面的兴趣。或许你家孩子考不上清华北大,长大了做个艺术家也不错。学习不是所有孩子都能学好,孩子尽力了就好。我家孩子去年因病去儿童医院住了一个多星期的院,当时一个病房的家长全说,当孩子生病的时候才知道,什么学习成绩,都不比上健康重要。所以当你们抱怨孩子学习不好的时候,还有很多家长只是简单期望孩子有个健康的身体就好,别无所求。

参加补习班有没有效果,作为教龄快三十年的老师,我认为要分几种情况来看:

1、听不懂而转变为不听课。

由于知识脱节,或者基础指数不扎实,老师所讲的内容不理解、听不懂,跟不上老师的讲解思路。自己不是不想听,而是听不懂,只能放弃听课。

孩子想不想学,

我是改行做教育,从工程师到教师,请大家多给建议。若想了解更多请关注,有问必回!

1.成绩不错,只是个别地方存在问题。这种情况不需要参加补习班。只需要找这门学科的老师一对一辅导几次。把存在的问题解决就行了。

2、没有兴趣,不想听课。

由于各种原因导致对这门课失去兴趣,或者对教这门课的老师不喜欢,进而转变为不喜欢这门课,从而不想听课。

老师与孩子的联系强不强,

孩子成绩不好,上了补习班也不见好,换了很多教育机构,怎么办

你是一名负责任的家长,但你并没有明白孩子的需要,也就是说,你与孩子的沟通过少。

我在教育机构也待了一段时间,当时在我班上有一个小男孩,成绩倒数第一,上课就想睡觉。我就找他聊了下,他告诉我:从小就养成了晚上看电视,很晚才睡的习惯(因为孩子他妈也是个电视迷)。后来,我就找孩子的家长交谈了下。我说:父母要给孩子树立榜样,多陪伴孩子学习,让孩子养成独立,自主的学习习惯。不知道他家长听进去没?最后,孩子没来上补习班了。

2、基础还行,以前不太努力,问题也不少,初三了,想努力考上理想的高中。这个最好不要参加很多人的大补习班。辅导老师不会知道你哪里不足,补习效果不好。建议一对一或者三、四人的小班。

3、不会听课,进而不听课。

由于没有养成良好的听课习惯,孩子不会听课,不知道如何听课,跟不上老师的讲课思路,久而久之转变为不听课。这种现象主要出现在小学生和刚入初一及高一的孩子。

有没有良好的学习习惯。

上不上补习班要听孩子的

“已所不欲,勿施于人"、强扭的瓜不甜",很多家长看孩子成绩不好,就急着给孩子找老师,找培训机构补课。到头来成绩没上去,习惯也搞坏了!家长帮助孩子找成绩不好的原因,多与孩子沟通,多去了解孩子的心里情况。及时发现及时处理,不要等孩子产生厌学心理才去改变。不要盲木的给孩子上补习班。

3、基础差也不努力的学生建议不要参加任何形式的补习班。再补都没用。

4、无缘由的不听课。

这类孩子,无视于上课的存在。在课堂上小动作不断,不仅自己不听课,还惹得周围的同学也不听课。这类现象主要是小学生和处于青春叛逆期的孩子。

从现在到中考时间不多了,不显著就好好找个好的培训机构,最好跟私立学校差不多的那种,从早到晚都有老师陪,也能养成良好的学习习惯,再加上孩子的努力,成绩自然会有大幅度提升。

家长应该怎么办

一,给孩子多鼓励,增强孩子学习信心

家长不要看到孩子在玩就喊:“还不去看书,还不去写作业"。这样做不但解决不了问题,反而会让孩子产生厌学的心理。家长应该说:“玩的时候开心玩,等下看书也要认真哦"。当孩子学习习惯或学习态度有所提高时,多表扬,多鼓励。

二,多陪伴,多呵护

学生成绩提不上去,很多时候是因为对学习失去信心了。叫他看书,也是看而已。他并没有去思考,没有去想解决问题的方法。这时家长应陪伴孩子一起学习,多互动。可以通过问答的方式让孩子背下课文或背下公式。

三,家长对小孩有时也要“狠"

孩子年龄小,心智尚不健全,是没有“自觉"可言的。意志薄弱是孩子普遍存在的一个问题,这时就需要家长“逼一下孩子"。古语不是说:“慈母多败儿"吗?对孩子的爱应该放在心中,不要“让爱毁了孩子的未来"。

总之,想让孩子成绩提高。养成良好习惯,培养孩子自主、自立学习是关键。

以上就是我的观点,赞同的点个关注呗!

前段时间我聊了一个家长,暂时称她为Q妈:

她孩子现在读初一,因为小升初成绩不错,现在也在一个好学校的好班级,如此,Q妈对孩子现在取得的成绩一脸骄傲!前段时间孩子因为在补习班的成绩没有提高,就到处给他选其他的机构,这个过程中我们进行了以下聊天。

Q妈:我家孩子很有主见的,他喜欢的老师他就会在那里学,不喜欢的就根本不搭理老师

我:他可能有过取得小小成功的经历,所以他比较清楚自己的理解能力和学习方式

Q妈:对对对,你说的对。就在他小升初那会儿,我们提前一年准备目标学校的考试,当时他比较心浮气躁,有时还比较骄傲。后来给他报考了某校的小考,结果没有被录取,从那以后,他才知道在外面还有很多厉害的人,他自己还要差好多。我们作为家长的哈,其实在学习上帮不了什么,当时我问他是否还想考,他说想,我就拉起一帮有同样需求的朋友,开始打听本地的好老师,要找在学校里任职的,。后来我们找到了,就6个人成团在那里补习,我还记得当时为了让省城的老师过来给他上课,我们几位家长包老师的吃喝拉撒的,后来这小子就考到目前这所学校了,还是比较好的。

我:那其实这样说来,孩子是比较适合小班化的集体,而且还需要有老师时时刻刻盯着他。

Q妈:对对,他现在补习的那个班级就是人太多了,他说老师照顾不了他,讲的也是学校里讲过的,所以不愿意认真听!

………………

其实看了以上的聊天问答,我们会考虑两个问题:

1.孩子本身的学习习惯;

2.家长本身的教育理念。

针对第1个问题:孩子是中学群体,这个群体的孩子大多数都没有自觉学习能力,尽管他们道理都懂,但是就是控制不了自己。这时候,家长从小给他建立的规则就很有用处了。

针对第2个问题,现在孩子学习还真不是考孩子,是真的在考各位家长,家长的坚持与学习,会有一种无形的榜样力量影响到孩子。那其实家长们也很无奈啊,白天上班,晚上还要陪娃写作业,那干脆就把所有希望都交于补习班喽。这样想法出来的家长,他的孩子也会是同样想法:在学校里不用太认真,敷衍着过,反正放假家里人会给孩子报补习班,补习班都是重复以前的内容再上点新课的内容,由此就造成了恶性循环,误导了家长们认为这个培训班的老师不好。

问题看本质,解决问题就要看问题中的核心人物本身出现了什么问题!

对于这个问题,我说一下我的看法

孩子成绩不好,在辅导班进行补习,如果是在一个补习班的话,成绩不见好,可能是老师的原因,但是换了几个辅导班以后成绩仍不见好,那么就是孩子的原因了

首先,孩子的基础差,老师讲的东西根本听不懂

由于孩子在小学阶段就没有养成良好的学习习惯,课上听讲不认真,对学习没有兴趣,这就会导致在学习过程中积累的问题越来越多,所学的内容越来越听不懂,当家长发现这个问题的时候,已经很严重了,我家长给孩子报补习班的时候,因为补习班的老师会根据本年级所学内容进行巩固和提高,但是孩子的基础非常薄弱,可能上一年级的学习基础还没有打牢,就直接去听本年级的知识,那么,孩子肯定是听不懂的,那么这样的话考试成绩是不会有太大的提高。

其次,孩子的学习态度和学习方法出现问题

因为孩子的基础薄弱,在学这一科内容的时候,对这一科会产生畏惧心理,畏难情绪比较严重,这就很容易导致孩子的学习态度发生变化,对学习没有兴趣,虽然家长给孩子报了很多补习班,但是孩子只是疲于应付,在这种情况下,孩子就是上补习班,他的学习效率也是非常低的,在老师讲课的时候,没准就会出现走神的情况,不知老师在讲些什么东西?越听不懂就越不想听,越不想听,就更听不懂,造成了恶性循环,虽然家长花了很多钱让孩子上补习班,但是这种效果和他在学校上课没有什么区别,当然,成绩也不会有提高。

还有就是孩子在上补习班的时候,他是否能够及时的完成老师留下的作业,如果老师留下的作业没有,及时的趁热打铁,只是等到快要上补习班课的时候再去忙于写作业,那么,这样上补习班的效果几乎为零。

上面的原因是孩子到这孩子成绩一直没有提升的重要因素,那么到底应该如何去提高孩子的成绩?

首先,就是要改变孩子的学习态度

态度决定一切,没有良好的学习态度,家长就是花再多的钱也没有效果,浪费了金钱,浪费了精力,所以第一要做的就是要去改变孩子的学习态度

家长要和孩子进行有效的沟通,让他认识到学习的重要性,让他懂得父母为他付出的辛劳,小之以情动之以理的去疏导孩子的心理,其实孩子的成绩不好,他心里也非常着急,家长有耐心的去劝导孩子,给孩子以鼓励,让孩子去慢慢的去克服畏难情绪,给孩子树立信心,当孩子有一些进步的时候,及时的去鼓励和表扬,从点点滴滴去发现孩子的进步,通过家长的积极引导让孩子对学习产生兴趣,从而去改变以往的学习态度。

其次,抓基础,将基础知识点打牢

学习态度发生改变以后就要重视抓孩子的学习基础,针对孩子的这种情况,我不建议孩子上小班课,家长可以给孩子报一些一对一的课程,让老师有针对性的,有目的性的去给孩子抓基础,讲基础,同时让孩子重视课本,将课本知识重新学一遍,因为所有的知识点都能够在课本的例题中找到答案,尤其是例题后面的练习题一定要用心去做,做题的时候要学会思考,思考一到题所考察的知识点是什么?,这样长期的坚持下去的话,孩子的基础就会慢慢提高!

同时,还需要孩子逐渐的去养成良好的学习习惯,家长给孩子营造良好的学习环境,你保证孩子在写作业的时候能够真正的踏下心去完成作业

我是萧辉田老师,欢迎关注留言

孩子学习成绩不好,一般有以下几个方面的原因。

第一,学习基础薄弱,学习比较吃力;

第二,学习的自觉性,主动性不强,学习比较被动。

第三,有厌学情绪,对学习没有信心。

孩子有这些表现和问题,仅仅指靠补课和补习是根本解决不了问题。

外因只有通过内因才会真正的起作用。

外因是学习,内因则是孩子的主动性,积极性,自觉性和勤奋刻苦等等。如果孩子本身就没有主动性,自觉性,学习也不够勤奋刻苦,参加再多的补习补课都不起什么作用。

当下的根本问题是,先要想尽一切办法改变孩子的学习态度,激发孩子的学习主动性,自觉性。

那么,怎么做呢?

其实,只要努力,有什么问题主动问老师,上课认真听讲,不参加补习班也能学的好。

最后:帮助孩子养成良好的听课习惯。

孩子良好的听课习惯,不是一朝一夕就能养成的,这需要家长、孩子、老师共同的努力。

这个问题我回答的太多了,这些年的教学经验告诉我,孩子在学校都学不好,在补习班也不会学好,我的建议就是在家家长辅导,自己的孩子还是家长辅导吧,哪怕你没有补习班有方法,但是你在孩子跟前,就就比在辅导班强。

一,树立信念,做好充分的心理准备。

首先,要有:“孩子一定能够变好”的信念和信心。其次,心里必须明白,仅靠一次两次的努力是收不到什么效果的。要想真正的改变孩子,是需要一个艰辛而漫长的过程,这个过程可要付出很多辛劳和努力,甚至可能会出现无数次的反弹。因此,家长必须做好充分的心理准备,做好打持久战的准备,陪伴孩子坚定的朝前走。相信,只要付出努力孩子最终一定能够改变。

我是一个农村中学的教师,我们这里是默认由学校出钱,利用星期六和星期天给九年级学生补课的,但,决不允许向学生收补课费(只要没有人举报,教育主管部门一般是不过问的。当然偶尔也会有好事的学生家长举报,因学校没有向学生收补课费,只要停止补课即可,不会追究谁的责任),其它年级不允许。有人会说“举报的学生家长神经病”,你还别不信,我们这里每年都会有,这就是城乡差别!

1、引导孩子认识到课堂听讲的重要性。

课外辅导效果再好,也无法替代课堂教学。不要给孩子一种错觉,课堂不听课,可用课外辅导来代替。应该让孩子理清两者的关系,课外辅导只能是课堂学习的有效补充,知识拓展的一条途径,而知识获取的主要途径是课堂学习,离开课堂学习,一切都是空谈。

孩子学习成绩不好可能是①课上没有认真听讲,注意力不集中。②老师讲的内容理解不了。③没有养成良好的学习习惯。

二,用攻克堡垒的原理,使孩子不断体验成就感,成功感。

学习是一个缓慢的系统工程。先不要贪多求宽,先给孩子降低学习难度,减轻学习任务,由浅入深,设置类似于堡垒那样一个又一个的习题目标。先让孩子从简单习题做起,然后逐个攻克所有的习题目标。当孩子能够攻克一个又一个的目标时,他的内心就会一次次的获得成就感,成功感。这种获得感,会越促使孩子自信心和积极性的形成,会促使孩子向更高更远的目标追逐。

我们这里教师是不愿参加补课的,因为待遇太低,一节课10——20元不等,学校也没有太多钱用于补课。

2、帮助孩子转变观点。

所有的科目都是我们要学习的内容,我们不能因为自己的喜好而有差别的对待其中的一些科目,更不能因为科目任教老师的原因,对所教科目另眼看待。每一科都会告诉我们不同的知识,帮我们形成不同的能力,我们只有齐头并进,才能全面发展。甚至说,如果由于不喜欢而不听课出现偏科,对自己的升学都成问题,如何进入理想的高中或大学。

不要过多的重视辅导班的作用,家长辅导就可以改善孩子的学习。我个人的一些经验推荐给大家:

三,家长的陪伴,鼓励,帮助,支持,信任,尊重比任何补习补课都要重要。

其实,孩子并不缺学习的能力和潜力,最缺的是自信心,积极性和主动性。而这些心理因素依靠补习补课是无法获得的。只有家长的信任,支持,尊重,鼓励,陪伴才能使孩子不断获得精神鼓舞,才能在他的内心产生动力和力量,才能使孩子向着目标不断的前进和迈进。当孩子的积极性,主动性,能动性产生后,他的学习自然而然就会不断的进步。

总结:孩子学习成绩不好,首要解决的是内因的问题,即:孩子的学习态度,自觉性,主动性,能动心,勤奋刻苦,以及上进心等等,而不是依靠补习补课这样的外因来进行补救。如果内因问题解决不了,外因做再多的努力都不起作用。

孩子的学习成绩不好,与很多因素有关,有的家长没有认真分析孩子成绩不好的原因,而是盲目让孩子去参加补习班。孩子经过一段时间补习后,成绩并没有明显提升,于是家长又想办法让孩子到另外的辅导机构去补习,总想通过补习快速提升孩子的学习成绩,实际上这是一种头痛医头的做法,没有从根上解决问题。

我知道说以下话会挨骂,但我还是要说。我参加工作32年,代课十多年,其中代初中三年级(毕业班)十年,从没搞过有偿补课,但,对补课还应该能提供点建议的。

3、指导孩子补上学习的短板,形成学习自信心。

许多孩子由于知识出现短板,导致上课听不懂进而演变为不听课。家长要积极给孩子传递正能量,指导孩子利用课余时间补齐知识短板,此时可以与老师沟通、或者进行一对一辅导,尽快使孩子跟上教学进度。孩子上课能听懂,进而就会听课。

孩子的学习一直是家长的头等大事。作为家长,孩子出现问题,首先要查找原因,只有在找准根源的基础上,我们才能更好的进行补救。

不怎么样,效果也不会如你所想的好。

孩子上课不听课,家长首先要考虑的应该是找出孩子不听课的原因?

要明白是短期情况还是长期形成的问题,可以询问孩子、沟通老师、了解同学等等。

可能是孩子讨厌老师。

可能是老师厌恶孩子。

可能是孩子学习进度跟不上而厌学。

可能是孩子贪玩游戏白天犯困。

可能是性格孤僻与同学关系不好而性情郁闷。

可能是经常被同学欺负。

可能是太过于顽皮淘气。

可能是早恋。

可能是受到哪方面刺激而厌学。

等等。

要想办法解决孩子不听课的毛病,才是根本解决之道,至于解决方法,要有明确目的性,尽量不要伤孩子自尊心。

当然,若有余力,是否补课可以尊重孩子意见,补课目的多为补缺和拔高,切不可替代正常上课学业,也不能让孩子有了补课依赖心理。

有时大人的心安所为,恰恰会为孩子造成无可言说的精神压迫。

一对一的补课会有效果,但不是长久之计,更不能把孩子学习的希望寄托在补课班上。

1、首先你得有耐心。

孩子学习成绩不好,主要有以下原因:

现在社会上办的各种补习班都是以盈利为目的(这无可厚非)。但,这里的从教人员参差不齐,而且基本上都是没有中考备考经验的。如果有,也是请来的现职教师。说实话毕业年级教师和非毕业年级的教师最大的区别就在中考备考上。社会上开的补习班的从业人员既受过师范专业教育,又有从业资格证(教师证〉,且有教学经验,特别是毕业年级备考经验的更是少之又少。

一、补课班治标不治本

描述中提到,把孩子送去补课班是因为孩子不会听课。上课不会听,课堂效率低,下来就得多花更多的时间,去把本该在课堂上就学懂的东西补上。而正常情况,对于大部分学生来说,课后的时间是用来巩固和提高的。先巩固,再提高,这也是学生学习知识的“客观规律”。

更重要的问题:补课是治标不治本的方式。

孩子在补课班,最理想的结果也就是能把课上没听懂的补回来,要想有提高是很难的,而且说直白点,要想提高的话上的也不是补课班了。如果孩子课上一直不会听,就得一直去补课班,这样会陷入“需要一直补课”的怪圈,患上“补课依赖症”。长此以往,不仅对孩子学习不好,补课费对家庭也将是一笔不小的开支。

孩子是自己的,你比任何人都了解自己的孩子,如果你都没有耐心别指望别人对你家孩子和你有耐心。

一、思想懒惰,不求上进。

现在有的学生,没有把学习当作当前的第一要务,而是认为父母在逼迫自己读书,把读书当作了一种负担,在学习上懒懒散散,得过且过,思想上不求上进。对于这部分学生,家长要做好学生的思想教育工作,而不是盲目给学生乱补课。学生没有认识到学习的重要性,怎么给学生补课都无济于事。

解决办法:

家长要多与孩子沟通,了解孩子的真实想法,帮助孩子解决思想上的问题,让孩子意识到学习是当前的主要任务,在学习上要有一颗积极向上的心态,有一种你追我赶的拼搏精神。家长也要配合学校老师对孩子进行思想道德教育,让孩子树立远大的理想和抱负,这叫给孩子补脑,不是给孩子补课。

所以,我的建议是:

二、帮助孩子培养良好的听课、学习习惯才是“正道”

要想从根本上解决这个问题,必须培养孩子良好的听课、学习习惯。我们同事之间讨论的时候,常会说到一点:不怕学生基础差,就怕学生不会听课。课堂是大部分学生学习知识最多的地方。不能保证课堂听课效率,全靠课后补是非常难的。

一个在课堂上,全班同学在一起,有很好的学习氛围的前提下,都不能认真听课的孩子,指望他在补课的地方认真听,几乎不可能。就算真能把课上没学懂的东西补回来,所花的时间和精力的代价也必定是巨大的。

而当孩子慢慢学会听课了,课上的东西自己(大部分)听懂了,作业也就能慢慢自己完成了。当然,每次作业有一两道题不会或者出错都是比较正常的,有些是因为粗心,有些真不会的也问问老师或其他同学就可以了。

孩子哪里不会你要耐心的询问他的难点在哪里,之所以不会的原因是什么。你就抓住这个突破口给他进行引导,适当的做一些练习进行巩固。例如:计算不好,就每天给他一些练习,如果错了,你先看看他那里出了问题,加强相应题型的练习。如果语文阅读不好你就给他讲解一些做题的方法。

二、学习行为习惯差。

好的学习习惯,是成功的一半。有的学生也想学好,可就是没有养成良好的学习行为习惯,在学习上存在三分钟热情的现象。例如,老师上自习课时,要求学生复习书本上的知识。会学习的同学,能充分利用一节课的时间复习很多知识。不会学习的同学,可能一节课的时间还在复习到第一章第一页,一节课的时间,到底这部分同学在干什么?他们可能看了两分钟后,思想开小差,或者与同桌讲话等等,这样的学习效率,怎样能提高学习成绩?

解决办法:

学生的学习行为习惯的养成,并不是一朝一夕就能完成的,一个好的学习行为习惯,一定要坚持、坚持再坚持。而坏的学习习惯是一看就会、无师自通的。摒弃那些学习路上的绊脚石,培养孩子良好的学习行为习惯,家长和老师都需要有耐心,密切关注孩子学习行为上的变化,不断修正学生的学习行为,这也是辅导班没有办法解决的问题。

第一,别让孩子参加社会上办的补课班,那不靠谱,很大可能还会起负作用,害了孩子。第二,如果非常想给孩子补课,就找具有以下条件的人:a、近三年代过初中毕业班课的教师。b、道德品质好,有责任心的教师。第三,家长的耐心陪伴,这也很重要。至于费用,我没有什么建议,自己根据情况决定。

三、如何解决孩子不会听课的问题

一个人的习惯是从生活的细节中,从一点一滴的小事中慢慢养成的。孩子在课堂上的表现也是平时习惯的表现。

上课不会听课,说明孩子有以下一种或几种表现:坐不住、注意力不集中(容易分散)、喜欢讲话、喜欢玩东西、喜欢做小动作等。根据孩子存在的问题,帮助孩子做具体改进是不错的办法。如:孩子坐不住,每天可以花点时间锻炼一下孩子的“坐功”;注意力不集中就每天花点时间培养一下孩子的注意力;要是孩子喜欢玩东西做小动作这一类,平时多严格要求,生活中表现出来的时候严肃批评,甚至可以加一些具体的惩罚措施等。

还有,最好尽快跟孩子的班主任及主科老师沟通一下,向他们请教,因为老师最清楚班上每个孩子的具体问题在哪,能给出针对性意见。在老师给出意见和建议以后,按老师的要求,配合好老师也是非常有必要的。

2、要有恒心。

三、没有良好的学习方法。

现在的学生智力都差不多,为什么有的学生学习起来感觉很轻松,而且成绩非常优异呢?而有一部分学生看起来也认真,但实际上成绩上升并不理想,这与孩子的学习方法是分不开的。良好的学习方法是提升学生成绩的有效手段。比如学生在背诵一篇古文时,有的学生熟读两三遍后就能够快速记下来,主要运用了谐音法或故事法等方式。而有的学生靠死记硬背,可能会背诵一周的时间。就是学习方法的问题,善于学习的人会总结自己的学习方法,不断提高学习效率。

解决方法:

良好的学习方法需要在学习的过程中不断积累和总结,也可以从课外辅导书籍上学习而来。很多老师在给学生讲课的时候也要讲学习方法,不同的人使用的学习方法也就不同,学习效率也就相差很远了。补习班中的老师一般不会给学生讲学习方法,孩子通过补习,短期内学生的学习成绩可能会上升,但不利于学生以后的学习。

希望我的建议对你有所帮助。

结语

所以,给孩子报补课班只是权宜之计,千万不能把孩子学习的希望全寄托在补课班上。在孩子改正不会听课的坏毛病,培养听课习惯的这段时间内,补课班是孩子不落下所学内容的保证。但随着时间往后移,对补课班的依赖一定要越来越小,直到最后孩子基本会听课了,作业也能基本自己完成了,就可以不用再去补课班了。

您好!我是“一直蟀老师”,一名在职小学数学教师,喜欢请关注我!

辅导孩子学习不能三天打鱼两天晒网,要有打持久战的准备,孩子成绩的提升不是一天两天的事情,妈妈有事情辅导不了,爸爸就得顶上去,每天都保持相应的时间,养成习惯,孩子也会慢慢习惯。

如果孩子学习成绩不理想,要找到成绩差的根源,并根据具体原因,采取相应的办法和措施解决问题,不要凑热闹而盲目上补习班,不然,无论到哪儿去补习,效果都不明显。

作为一个普通的初中化学老师,我每年只能任教九年级,所以对九年级的学生及家长接触较多,有比较深入的了解。关于这个问题我想说一下我的看法:

3、加强与任课教师联系。

孩子成绩不好,上补习班甚至一对一都没有效果。这是非常常见的现象。

很多家长一谈到孩子的学习,就会想当然的将孩子与学校,与老师联系到一起。孩子没学好,老师有问题。孩子成绩差,学校有问题。事实上很少有后进生家长会将孩子的学习成绩与家庭情况联系起来。

第一,初三学生为什么要参加课外补习班?

孩子学习的问题,老师比家长要清楚,到底孩子上课是不是注意力集中,上课表现如何。及时了解后对孩子进行沟通。

孩子成绩差,真不一定是因为课堂学习水平差造成的。

因为课堂教学的质量是由多方面共同构筑的。比如教学水平,比如听课质量,比如课堂环境,等等等等。如果说课堂质量出了问题,那么需要补习的可就不会只有一个学生了。那么当所有的课堂学习对这个孩子都没有作用的时候,我们肯定要将注意力集中到孩子的身上。

那么我们就要问

“孩子出了什么问题”

就章鱼老师的经验来看,大部分无论上任何补习班都无法提高成绩的孩子都有两个共同点

1、注意力差,孩子没有将心思放在听讲上。无法保持足够的专注,那么课堂上的内容便不容易被吸收。

2、懒惰,孩子懒得学习,懒得写作业。喜欢轻松愉悦的“发呆”。

对于这两类孩子来说,上什么样的辅导班,上多久的辅导班,只要他没有改正自己的不良习惯,那么他的成绩就不可能有好转。

学生升入初三,学习的学科增加了化学这科,之前已经学习过的语文、数学、英语、物理等学科的难度也有所增加,学生在学习上的负担加重,面临中考的压力,学生能不能适应成了家长最关心、最头疼的问题。而大部分的家长对中考科目的辅导已经无能为力,为了能帮助孩子应对中考,家长都会给孩子报名各种课外补习班。

4、放下身架,蹲下与孩子平等的交流。

而改变这两类状况的最佳办法就是“改变生活习惯。”

这个生活习惯不仅仅是早睡早起这么简单。更多的是要涉及到家庭习惯。比如孩子回家先做作业再吃饭。比如孩子睡前要给父母讲一下今天看的书的内容。比如每天早上起床后朗读几句英语。这些都需要家长的配合。

如果家长在发现问题后依然将责任抛给各种辅导机构,我在这里断言,孩子的学习成绩永远不会提升上去。

你看到的是成绩不好,我看到的是孩子内心的世界。成绩不好只是表相,找出问题才是关键。

如题,遭遇的孩子成绩不好就无头苍蝇到处撞补习班,企图通过烧钱的方式以最短的时间寻求最大的效果,本质是家长们急功近利的表现,是资本运作模式在孩子成长问题上的表现。

分享一个案例:中学生小森是一位典型的成绩落后生。家长找到我时可以用声泪俱下,呼天抢地来形容。她说,“老师啊,这孩子小学低年级时,成绩很好。每次考试基本上都是前几名。在家时也非常的懂事,常常帮我做家务。现在怎么这样子了?回家就是抱着手机看,稍微一说就火冒三丈,更别提作业了!在学校和老师顶着干!这是怎么了?找了好几个补习班了。去了就歇着,人家老师都不愿意收留我们。这可怎么好啊?!”看一边满眼不屑,横眉吊眼的那个孩子,真是一副“爱咋地咋地,我就这样子”的模样。和家长焦躁的状态形成了极大的对比。

随着咨询的不断推进,一个关键点出现了。孩子的变化源于二胎妹妹的出生。孩子感觉父母的关注点不在他这里了!下降的成绩和不当的言行是他引起家长关爱的手段。像这种情况,岂是辅导机构能解决的问题?这却恰恰把孩子推向了反方向,得不偿失。

在上述案例中,其实是因为家庭结构变化的同时没有做好孩子的引导而出现的成绩下降现象。学生的学习从总体上看是学生自身、家庭、学校、社会多种因素综合作用的结果,是一个系统运作的结果。即使是就学生自身而言,也包括智力因素与非智力因素两大方面。设若就是他(她)某学科方面的具体问题,补偿性学习未尝不可。否则的话,无非是耗钱耗时间而已,效果不大。


教育孩子要释然。

1.草的种子,条件再优也长不成小树;小树的秧子,条件再好也长不成大树;大树的苗子,在那里都能成参天大树。

2.龙生九子,各不同。(龙之子条件环境应该是均等地好)

教育仅仅:

可将小草种修剪成美丽的芳草,不能成小树;

可将小树秧修剪成漂亮的盆景,不能成大村;

可将大树苗修剪成参天大树。

仅此而已。千万别妄想超越。

否则,累孩子,累自已,害孩子,害自已。

以上结论直指遗传基因。

孩子好不好请分别看看父母家的三代。

遗传学中,要讲大概率和小概率事件。

认清自已的优劣性,看清孩子的优劣性最重要!

然后,可释然一切。父母也就轻松多了。

首先家长绝对不能放弃孩子,因为如果连家长都放弃了,那孩子更是自己放弃了。我常常说:“没有学不好的孩子,只有不想学的孩子,不想学的孩子一定是有原因的。”所以我们一定要将孩子不想学的原因找出来。

一:孩子是否有目标,人没有目标就好像船在海上行走,没有航灯一样,是永远到不了彼岸的,我们作为家长一定要帮孩子树立目标,建议在这个暑假帮助孩子确立扎实的目标,明确自己要考取的高中或者大学,并且将其数据化,这样会很直观,将来模拟考时可以分析出自己与目标学校的差距。进而再梳理好孩子的心态,做好详细的学习计划,去迎战任何一场考试。

二:找出孩子的薄弱科目,有主有次的去进行辅导和学习。在选择辅导班的时候一定要注意选择专业的辅导机构,万不可随意选取,随意选取的话对孩子是没有任何意义的。学科方面的具体方法和技巧建议找专业的课程老师交流一下,找到适合孩子的。

三:选择教育机构辅导不论是什么形式,千万不可完全交给机构家长撒手不管,这样很容易造成孩子学习的脱节,一定要跟教育机构的老师随时保持联系,随时了解孩子的一个学习情况,以做到心中有数。

四:与学校老师保持密切联系,了解孩子在学校的一个学习情况,不能给孩子报了辅导班之后就不重视学校了,孩子毕竟大多数的学习时间都在学校,辅导班只是一个补充,随时随地的与孩子多沟通,多交流,为其打气。

回答恐不详尽,可以去看看我发表的一些文章。

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我是莫言,一个让学习变得更简单更快乐的老师

第二,初三学生参加课外补习班学什么?

很多家长对孩子出现问题,不是打就是骂,不将就方式方法,小学阶段最好的解决问题的方式就是以平等相互尊重的方式与孩子沟通,了解孩子的问题所在,切不可以高高在上的姿态说教。每个孩子遇到这样的说教,心里都会有逆反心理,由于害怕不会表现出来,总有一天会爆发出来,希望家长能够平等的对待你的孩子。

初三学生参加课外补习班大多数不是自己的意愿,孩子去了课外补习班到底有没有认真学,到底学到了什么?我向曾经的学生了解到:对于新增学科化学来说,一般的课外补习班在暑假就会开班,叫什么基础班,主要就是给学生提前简单的上课,将新学期要上课的内容提前的给学生快速的过一遍,然后让学生训练题目,通过题目让学生训练知识点。这些学生在开学之后,对新授课的内容比较熟悉,对平时的练习也是驾轻就熟,看起来是很有效果的。

5、给孩子一个好的学习环境,做孩子学习的榜样。

第三,初三学生只参加课外补习班就可以么?

家长对孩子一生的影响最为深远,孩子做作业的时候家长应该做一个好的表率,不能孩子做作业家长玩手机看电视。你可以那一本书坐在孩子旁边,或者做自己的工作,一定让孩子看到你和他一起在学习,孩子从心里上是平等的。

为什么我说看起来是有效果的呢?据我了解,在一些课外补习班基本上对新授课的内容没有细讲,就只是对知识点有个简单的讲解,学生只是通过题目去机械的训练,没有真正的理解知识,掌握知识。如果参加课外补习班的学生以为参加补习班就万事大吉,平时在学校上课敷衍了事,不认真听讲,对待学校老师布置的任务不认真落实,那在中考复习的时候,问题就出现了。

6、制定好的学习计划。

第四,课外补习班应该是怎样的?

这个计划的制定,一定要让孩子参与,让他自己说这个计划应该如何制定,具体的内容家长要和孩子共同商量,家长不可大包大揽,让孩子知道这个计划是他自己制定的,实施起来比较容易执行。

这样的学生每年我都会遇见不少,我也经常的提醒家长和学生课外补习班只能起到辅助作用,最重要的还是学校里的学习。我认为好的课外补习班不应该是提前授课,而应该是帮助学生突破重难点,帮助学生将一周的内容进行归纳,引导学生进行专题复习,让学生的知识掌握的更扎实。

总之,孩子的学习需要家长多用心去引导。

综上,初三学生参加课外补习班会不会有效果?我认为要选择合适的补习班,明确补习班的定位,扎扎实实上好每节课,会有效果的。

以上就是我我的一些见解和建议,希望能够帮到孩子。

上不上补习班?上补习班有没有用?其实最关键的前提是孩子的学习态度和方法。不管是几年级的孩子,这个是起决定性作用的因素。

成绩不好就找补习班,这成了很多家长的唯一办法,其实孩子成绩不好,作为家长应该先分析不好的原因是什么,再决定采取什么方法来解决和提高,不好就送补习班,并不是解决问题的好方法。

初三阶段面临着中考的压力,孩子学习会很紧张。越是这个时候更不能盲目去报班,根据我家孩子学习和成长的经验,我建议以下几点。

我邻居的儿子初中成绩不好,老妈一狠心8万送补习班一对一,结果中考一样没有考上好高中。


不同阶段的孩子,成绩不好,作为家长首先要分析原因,是基础差,习惯不好,听课质量不好,还是复习不到位,还是考试发挥不好,只有发现问题的根源才能找到合适的办法,一味送补习班往往不会取得理想的效果。

首先家长要配合孩子甚至老师对孩子的现状做一个评估和分析。看孩子目前的成绩处在什么水平?学习中的主要问题是什么?他自己有什么计划和想法没有?

发现问题以后,建议有针对性地进行解决,该补补,该加强的加强,该整改的整改,这样才能真正的提高学生成绩。不要一把抓,全靠补习班。


孩子说上培训班成绩还不好,这个现象太多了。

第二,根据目前孩子的具体问题针对性的制定解决方案。可能有几种情况,1:学习有压力、紧张、没有信心;2:知识点掌握不牢固,不会灵活运用;3:有偏科现象。

家长有个误区,一看到孩子成绩不好,就去找培训班,甚至学校老师也是这样建议。要知道孩子每周大部分时间是在学校,他的成绩主要取决于学校的学习。家长看到孩子成绩不好,应当求助于学校老师帮忙分析孩子的知识掌握情况和学习状态,再对症下药。

孩子在不断完成学习、写作业、考试等一系列内容,他们也会疲倦。家长一定要做好引导工作,给孩子鼓励,树立信心。不去唠叨、打击孩子。

如果是学习状态不好,再分析是什么原因,是不喜欢科任老师还是不喜欢某一科目,帮助孩子做好心里疏导工作,建立对学习的正确认识和建立学习的自信心。如果孩子在学校跟老师的讲课进度跟不上,那就是学习能力出现了问题,要帮助孩子扫清知识难点,家长在辅导孩子功课有困难的,这时候需要借助外力的帮助,也就是培训班的帮助了。但是在选择培训班上又得考验家长的能力了,家长不能人云亦云,听说是所谓的名师听课,就给孩子领去撒手不管。殊不知名师课堂动不动100多人大班,你确定名师认识你家娃?家长一定要擦亮双眼,多考察,最好找小班或者一对一,能够有针对性解决问题,耐心细致,负责任有经验的老师。在孩子跟培训班学习过程中家长也要勤跟老师沟通,让老师快速了解孩子学习情况,在课堂能多倾向孩子讲解,相信这样孩子很快能跟上学习进度。

如果是知识点没掌握好,不会灵活运用可以通过强化复习、总结练习、借鉴同学、向老师请教等渠道找到适合自己的学习方法。

成绩不佳原因有很多,需要对症下药才能有效果

如果是偏科,就要有正确的认识。偏科的因素很多,有智力差异、兴趣差异、方法因素等。有的家长一看到孩子偏科就会数落:你是怎么学的,这么多题都不会?考试怎么就这一点分数?家长越批评孩子越反感。因此,家长在纠正孩子偏科时,先要帮孩子树立正确的心态,告诉孩子,你一定能学好。慢慢增加孩子的兴趣,及时对他的进步肯定和鼓励。在一点一点进步中找到自信,逐步提高。

1.孩子学习态度不端正。好多孩子不知道为何而学习,就连家长生气的时候都会说,能不能给我好好学习?如果学习都是为父母学的,那孩子不爱学真没毛病。当一个人能知道自己以后的目标是什么的时候,才有动力,那么,就得让孩子看看,什么是她想要的生活,就需要父母为孩子树立人生观,要开拓眼界,当一个人,能为自己喜欢的事儿而奋斗时,她的动力将是满满的


2.学习方法不明确。好多孩子上课不很真听讲,走神,也有可能是晚上睡觉太少了,白天根本打不起精神,那么最好的方法就是让孩子多休息。那孩子越大,作业越多,休息自然就少,该怎么办呢?那么,最好的办法是提高学习效率,孩子要把有限的时间利用充分,会的知识点要加强,不会的不要强迫做的,第二天去问问老师,问问同学就好了。

第三,在对孩子有充分了解后,孩子也做了努力,如果还是觉的需要专门的老师再做辅导,其实选择有实力、专业的补习机构做针对性的补习是可以的。这样报班才能真正对孩子有用,真正帮助孩子补习他所欠缺的知识或思路及方法。

3.学习能力问题。并不是所有的孩子都适合学习的,有的孩子不那么聪明,那么就不要强迫孩子非要走学习这条路了,学学技术也是不错的,毕竟学习的目的是上大学,上大学的目的最终是为了找工作,以后能养活自己。既然孩子学习那么费劲,不如走其他的道路!


祝福孩子,希望我的小建议能帮助到你,仅供参考哈

最后,我认为如果孩子有学习的主动性,自己能够通过努力去解决的就尽量自己解决。如果需要帮助,带着问题去补习,效果肯定是有的。

孩子成绩不好,很多家长会选择去培训班,当然,这也不失为一种办法,但是未必是最好的选择。

希望我的回答对你有启发,认同观点的请点赞支持哦!

我建议家长对孩子的成绩进行一下仔细分析,并和老师及时沟通,对孩子成绩不好的原因作出正确的判断:是孩子学习态度问题,还是孩子确实是努力了,但是还是没有效果。

初三的学生参加课外补习班会有效果吗?

如果是态度问题,我建议家长与孩子好好坐下来谈一谈,让他充分认识到学习的重要性,让他明确学习的方向,树立学习的目标。这样,他的学习就有了动力。

我认为初三学生参加课外补习会不会有效果,这个事情,要从几个方面去考虑。因为学习要从“学习兴趣、学习能力、学习毅力”等方面考量。

如果是后者情况,那我建议家长帮孩子分析一下他的学习方法是否正确。一般来说,上课认真听讲,课后独立完成老师布置的作业,包括听读说写,把课本内容吃透,孩子的成绩不会差的。

第一, 孩子愿不愿意去补?如果孩子比较懂事,自己非常愿意去补习,愿意花时间去补习班继续学习,我相信或多或少都有一定的效果。如果孩子非常抗拒补习,家长却一定要强迫孩子去补习,那么效果不会好。

学生就是要在学校里学习的,学校是正规的,老师也是最内行的。是正宗的教育,教育教学方法方式都是国家认定的,教师都是国家认定的最具有教师资格的老师。

第二, 孩子参加的补习班是一对一针对性提高,还是跟随许多学生一起上课的大班?我认为,初三的学生面临中考的压力,时间紧任务重,如果有经济条件允许,参加一对一的培训,针对性的辅导与学习,在老师的帮助下,是有效果的。我身边就有这样的例子,一对一的补习效果比较明显。

辅导班属于社会办学,带有江湖气息,属于野把式,一个和尚一套法没有统一的标准和要求,结果一样,教法不一样,有时候可能还是背道而驰,因为不在学校就不可能与学校的要求不完全一致,只是大不走路。

第三, 补习的目的是帮助学生查漏补缺,所以老师需要对学生的知识掌握情况很了解,而且老师需要多和学生沟通,疏解初三学生的升学压力,帮助学生一起制定学习目标,同时和他一起商量调高分数的途径以及努力的方向。

是聪明的孩子在学校老师教了他已经就会了,不需要去上辅导班,上辅导班的都是脑子比较笨的,笨就是反应迟钝,就是通过辅导班学会了也只是当时一会,一转眼又糊涂了,临发挥又是一踏糊涂。

总之,老师用心教,学生愿意学,还是会有效果的。

劳逸结合,脑子是需要休息才能清醒,学的才能快,反应才能灵敏,长时间的车轮战,学校里学完辅导班,孩子的大脑得不得休息,只能是越学越咕咚,反应力越来越差,不可能有好的效果。

我觉得参加课外补习班是一定有效果的。

1.先帮孩子分析下成绩不好的原因。是思想问题还是学习方面问题,是科目基础问题还是现阶段知识理解问题。

毕竟补习班的老师也是专业的,如果能够因材施教肯定是对学生有帮助的。

2.找出问题所在再针对解决,不是一成绩不好就去报班。

当然,我们作为学生或家长,肯定是期望补习班能够“确定性地”帮助我们实现我们的考学愿望。

3.如是思想问题,不想学了,那就多沟通善诱而不能强逼。适当找相应出路比如文体类的培养走职业或特长生。

所以,我建议大家可以这样去做些工作

4.如是学习方面问题,针对问题的本源(基础还是理解接受或是学习习惯)相应解决。

和补习班任课教师沟通好,明确参加补习班希望达到的目标。这一点其实很多家长和孩子是不做的。我们之所以要去和老师沟通好,就是为了,他们能更多关注于我们的实际目标,从而带给我们更好的学习方法和技巧。我们应该和老师沟通学生现状,如做题慢。我们应该和老师沟通目前的知识瓶颈,如平面几何。我们应该和老师沟通我们期待达到的目标,期望英语能考高分。沟通了这些,补习班老师就会给你适当的办法,这样做才能有确定性的结果。

5.培训机构选择很重要,不同的机构侧重点不同,选择时要针对孩子存的问题,多和培训老师沟通,真正做到哪里不行补哪里而不是眉毛胡子一把抓。

如果孩子或自己已经开始参加补习班了,这时候要对补习后的结果做跟踪。例如,老师讲的知识范围是否有助于你提高目前的状态。老师授课的难易程度是否与你相宜。老师授课是否影响学校的复习效率。如果发现问题就及时和老师一起解决。

6.我感觉您说的孩子情况应该是学习方法和习惯不对导致的成绩不好(这样来看孩子的基础也不会太好),这是家庭的问题,补习班基本没用。必须盯紧孩子的习惯改变方法提升,否则无从提高。

我们最后的目的,还是去提高成绩。课外补习,往往可以做到更专注于个体学生,私人定制复习方案。这是学校教育做不到的。所以,能不能真正带来好结果,取决于家长、学生还有课外老师的协同工作。

个人觉得在培训班补习还是挺有效果的。老师们在给孩子们传授知识的同时,更重要的是帮助孩子养成良好的学习习惯,教授孩子更多有效的学习方法和学习技巧。

初三的学生参加课外补习班会有效果吗?这要从几个方面来看:

1.从补习的目标来看。如果像题主在描述中所说考上高中(应该指重点高中)为有效果,考不上重高就没有效果,那么我估计谁也不敢给你肯定答案。因为这里面存在太多变数,便是最敢吹嘘的培训机构的老师也不敢拍着胸脯给你承诺。

但如果补课的目标是为了补缺补差,有所进步呢?看上去比前一个目标更容易实现,但其实也存在两种可能,一种是确有提高,一种是没有进展。原因也是两个,其一是不适应补课老师的教学方式,其二是学生自己不用心。

2.从补课的条件来看。一看补习班师资力量强不强?师资水平高、能力足,怎么样都能帮助学生提高,只不过是程度有高低而已。如果师资都是没什么经验、学识的,那么学生会反遭其害。二看学生自身是否具备提高成绩的条件?学生的智力条件、学习态度、当前成绩都是很重要的决定因素。有的智力水平较低的学生,真是任啥名师也教不好的!还有学生补课的意愿是否强烈?听课、作业是否认真?情况不同,结果也会迥然不同。再一个,如果成绩太差,欠账太多,也没有办法在短期内补上来。

3.从补课的细节来看。首先是家长的作用能不能充分发挥?一是经过详细了解和反复对比,为孩子选择了最适合的培训班和补课老师;二是加强与补课班的联系沟通,加强对孩子学习情况的监督,不当甩手掌柜。其次是补课有没有科学的统筹?一是精选补课科目,不能一窝蜂全都上,要集中优势兵力打歼灭战;二是梯次安排、循序渐进,不能东打一耙西打一耙,最后一样也没有捞着;三是要持之以恒、坚持到底,不能一暴十寒,不能半途而废。


总起来说,补课的目标要具体明确能够实现,补课的人要用心刻苦下工夫,补课的细节要推敲斟酌做到位,自然能收到不错的效果。

上山亩教育专门回答教育问题。

初三的学生参加课外补习班,会有效果吗?

答案是肯定的,效果多少而已,辅导老师水平高低而已。

第一,如果自己的自学能力不错,基础也不错,我认为根本不要去报什么课外辅导班,浪费父母的血汗钱!初中那点简单的内容,看几遍书,做几道中考题,万事大吉!一样有效果!

第二,如果自己基础差,科科都爆雷,这种情况补与不补区别不大,也是浪费钱,效果或许有,但是救不了什么急,因为太多弱科,学渣一枚,顾了东顾不了西,每个科目都全线告急,想快速提分为时已晚。

第三,如果只是一两个科目偏科,自己的自学能力有不假,课本基础知识把握不了,可以考虑去辅导班找一个好一点的老师打打基础,有针对性的训练一下,效果还是会有的。

第四,对于基础很好的学生,又想壮大自己的优势科目,怎么办呢?我的办法有2个,一个是不去校外辅导,只在校内找自己的科任老师,虚心请教他们任何不懂的内容,效果一定好,因为你有一颗好学上进的心。还有一个办法就是去校外找一个水平高一点的一线初三老师辅导,效果会好很多,优势可以扩大。

总之,初三了,没什么很大问题的话,在学校好好跟着老师学,与老师步调一致,跟着老师的节奏学下去,一定会有很好的效果,就没必要去外面找什么辅导机构补习了。确实有精力的学生和喜欢去校外辅导的学生可以考虑,反正我是不建议去辅导了,在学校都消化不了,学不好,去外面也不会好到哪里去。

优秀的学生根本不用去辅导班,自己独立思考,认真看书复习,认真完成老师布置达到试卷和练习,已经很厉害了。

加油,初三学子们,这个冬天储存好能量,来年春天,一定会开出茂盛灿烂之花结出胜利之果。

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